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商品訊息描述
《作文高手[大全集] 2015年修訂版》
2015年全新改版 ★ 感謝各級學校團體推薦為學生作文參考用書！
作文名師、文學家、暢銷書作家 陳銘磻 嘔心瀝血、傾囊相授 之作
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52堂作文滿分關鍵課題
24帖作文得高分的祕技
作文最常見的錯別字
別再讀錯音、寫錯字
作文必學的修辭
各顯神通的歇後語和諺語
五花八門的成語精華
唯一選擇，必備此書，可以讓你的作文與語文能力快速提昇
沒有人是天生的寫作高手，
多閱讀、多觀察、多提筆，
你也能寫出好文章，作文拿高分！
作者介紹
陳銘磻
曾任國小教師、電台廣播節目主持人、台視「書香」節目主持人。與吳念真、林清玄聯合擔任中央電影公司電影「香火」編劇。雜誌社總編輯兼社長、出版社發行人。耕莘寫作會主任導師、救國團大專編研營駐隊導師。國家文藝獎文學類提名委員。獲2009年新竹市名人錄。大愛電視台〈發現〉節目主持人。
曾以〈最後一把番刀〉一文獲中國時報第一屆報導文學優等獎。《情話》《軍中笑話》《尖石櫻花落》曾入選金石堂暢銷書排行榜。《香火》《報告班長》《部落．斯卡也答》為電影原著。
曾以〈聽見櫻花雨落聲〉、〈雪落無聲〉入選九十二年、九十六年散文選（九歌出版）。
著有：《賣血人》《最後一把番刀》《父親》《陳銘磻報導文學集》《撒豆成金》《作文高手一本通》《雪落無聲》《新店渡》《青雲有路志為梯》（中英文版）《開往北海道的幸福列車》《作文最常寫錯的字》《作文最常用錯的詞》《作文最常見的病句》《日本必遊絕美100景》《自己動手做一本書》《源氏物語之旅》《尋找同樣顏色羽毛的鳥》《在旅行中遇見感動》《中學生跟我這樣讀唐詩》《中學生跟我這樣讀宋詞》等八十餘部。
現任台北柯林頓補習班國中國小作文老師。
作者相關著作：《
作文高手[大全集] 2015年修訂版－目錄導覽說明
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第一話 52堂作文滿分關鍵課題
01觀念篇：作文貴在觸發新味―作文是文字與觀念的綜合創作體
02觀念篇：語文是作文能力的工具箱―語文是建構作文的根基
03起承轉合篇：看清題目與認清題旨―弄清楚題目的意思再下筆
04起承轉合篇：起草寫出作文第一段―作文怎樣起頭最恰當
05起承轉合篇：作文的段落與編輯結構―開頭要有吸引力，內容要有說服力，結尾要有震撼力
06起承轉合篇：文章結尾如何寫得好―好戲在後頭的完美結局
07起承轉合篇：標點符號的使用時機―跟人發聲時的呼吸頻率有關
08起承轉合篇：為甚麼要學習修辭與造句―構成文句修辭的造句寫作
09起承轉合篇：擬人化修辭的想像運用―構成文句修辭的擬人化寫作
10起承轉合篇：千變萬化的誇飾修辭―構成文句修辭的誇飾寫作
11起承轉合篇：疊字修辭的排列藝術―構成文句修辭的疊字寫作
12起承轉合篇：你我他在作文中的地位―人的稱謂使用技巧
13起承轉合篇：愈寫愈順手的成語―成語修辭是語文的主流
14起承轉合篇：傳言民情的諺語―使用諺語和俚語為文章添趣味
15起承轉合篇：網路寫作流行語―酷炫之外的時代新語言
16情境寫作篇：模仿寫作與創意作文―藝術的最初，皆是模仿學習
17情境寫作篇：擴寫作文的特色與寫作―把短文加大加重加深
18情境寫作篇：視覺摹寫的技巧―以眼睛觀察萬事萬物
19情境寫作篇：聽覺摹寫的技巧―以聲響突顯空間的現象與感受
20情境寫作篇：色彩摹寫的技巧―為文章渲染五花八門的色澤
21情境寫作篇：情境作文的感性寫作―進入生活情境與虛擬情境之中
22情境寫作篇：聯想與隨筆的寫作―觸類旁通的靈感抒發與表現
23情境寫作篇：趣味文章的寫作―用趣味文體寫出時代樣貌
24文體結構篇：記敘文寫作要領―記敘文的布局與技法
25文體結構篇：記敘文的事件描摹與心得―記敘文的命題與結構
26文體結構篇：抒情文寫作要領―抒情文的布局與剪裁
27文體結構篇：抒情文的描繪心情與感想―抒情文的模式與結構
28文體結構篇：應用文―生活機能寫作―應用文的寫作範圍
29文體結構篇：應用文―書信寫作―有意義的寫作書信
30文體結構篇：應用文―自傳與日記的寫作―有意義的寫作自傳與日記
31文體結構篇：應用文―演講辭寫作―如何寫好一篇動聽得體的演講辭
32文體結構篇：應用文―啟事寫作―如何寫出一篇實用的啟事布告
33文體結構篇：論說文寫作要領―論說文的主題、結構與論點本季推薦
34文體結構篇：說明文寫作要領―說明文的主題、結構與敘述
36文采創作篇：童詩及其寫作―童詩：凝塑情境，捕捉趣味
37文采創作篇：看圖作文及其寫作―看圖作文：因畫敘事，發揮聯想力
38文采創作篇：小品文及其寫作―小品文：下筆隨意，常談瑣碎
39文采創作篇：小說及其寫作―小小說：訓練作家最好的學校
40文采創作篇：散文及其寫作―散文：素著一張臉，兀自美麗
41文采創作篇：現代詩及其寫作―現代詩：音律與繪畫的美麗文字
42文采創作篇：劇本（腳本）及其寫作―腳本：愈簡單的文字愈好
43文采創作篇：廣告文案及其寫作―廣告文案：誘導力的商業文字
44文采創作篇：旅行文學及其寫作―旅行文學：紀錄人生的心靈況味
45文采創作篇：新聞報導及其寫作―新聞報導：從簡潔明晰和易讀出發
46文采創作篇：人物觀察紀錄及其寫作―人物：不論美醜，都有他存在的獨特性
47文采創作篇：景物描繪及其寫作―景物：精雕細琢的描繪工筆
48閱讀與國學篇：閱讀國文與作文―如何讀好國文
49閱讀與國學篇：閱讀測驗與作文―如何在閱讀測驗中得高分
50閱讀與國學篇：讀書心得報告與作文―如何寫出一篇上乘的讀書心得報告
51閱讀與國學篇：古典詩詞與作文―古典詩詞的發展與賞析
52閱讀與國學篇：國學常識與作文―認識與學習中國文化基本教材
第二話 24帖作文高分達成祕技
01減低作文弊病祕技：作文測驗拿高分―作文應試教戰守則
02減低作文弊病祕技：情虛意假的寫作毛病―作文的真實性與想像空間
僅此一檔
03減低作文弊病祕技：為作文而作文的寫作毛病―作文易犯的十個主要缺失
04減低作文弊病祕技：許多「習慣」的作文毛病―容易疏忽的寫作毛病
05減低語文弊病祕技：語文測驗拿高分―語文應試教戰守則
06開啟寫作靈感與能源祕技：靈感和創意的密碼―利用五官尋找寫作的靈感與創意
07開啟寫作靈感與能源祕技：文章是案頭的山水―意境的產生，有賴於思想、感情和想像
08開啟寫作靈感與能源祕技：打開情境與感官的心窗―運用情境增進作文能力的方法
09閱讀測驗與說話祕技：閱讀，教人找到不一樣的光―讀書和作文教人回到自己的內部
10閱讀測驗與說話祕技：說出心裡面最深沉的話―作文是用文字寫作，說話是用語言作文
11閱讀測驗與說話祕技：傳達美妙的說寫經驗―如何把想說的話，說的得體、漂亮？
12學習作文第一步祕技：和主題分道揚鑣的困境―掌握清楚主題方向與重點
13學習作文第一步祕技：猜題不如破題―不可離題或陷在主題的漩渦中
14學習作文第一步祕技：標題的詩意語言―怎樣點綴出最恰當、最優美的標題
15學習作文第一步祕技：在起承轉合裡繞圈圈―作文步驟的共生學習
16搜集作文材料祕技：上窮碧落下黃泉，動手動腳找資料―如何尋搜相關的寫作材料
17標點符號訓練祕技：行人等不得在此大小便―弄清楚標點符號的使用時機
18寫作各類文體少犯錯祕技：抒情文作品賞析―白馬湖之冬
19寫作各類文體少犯錯祕技：記敘文作品賞析―大明湖
20寫作各類文體少犯錯祕技：論說文作品賞析―師說
21寫作各類文體少犯錯祕技：品味應用文（1）―書信實例
22寫作各類文體少犯錯祕技：品味應用文（2）―自傳實例
23寫作各類文體少犯錯祕技：品味應用文（3）―日記實例
24寫作各類文體少犯錯祕技：品味應用文（4）―演講辭實例
第三話 作文最常見的錯別字
我媽媽昨天回狼家―寫錯字易誤事，還會鬧笑話
容易寫錯的別字∕容易混淆的文字
我們都把牛丼（ㄉㄢˇ）讀成牛丼（ㄉㄨㄥˋ）―讀錯音寫錯字，差很多
容易讀錯音的字∕小心同音和近音的字∕容易讀錯音的難字∕容易讀錯音、寫錯字的單字解釋∕注意形聲文字的讀音∕有趣的二疊會意字與發音∕有趣的三疊會意字與發音∕有趣的四疊會意字與發音
第五話 美不勝收的鴻文佳句
落花水面皆文章―善用名家名句使作文增色生輝
近代名家名句∕古代名家名句∕東西洋名家名句∕近代名家鴻文
第六話 作文必學的修辭
處處飛花飛處處―增強文字效果的修辭藝術
修辭的作用∕漢字詞語的多義性∕詞語引申義∕修辭類型∕有趣的疊字修辭∕有趣的迴文修辭∕有趣的同義和偏義複詞
他用竹籃子打水―趣味的歇後語和諺語
邏輯推理式的歇後語∕諧音式的歇後語∕台灣歇後語∕含有豐富生活知識的諺語∕《神童詩》裡的諺語
第八話 五花八門的成語精華
我對成語運用一籌莫展―巧用成語放進作文裡
成語的典故∕成語接龍遊戲∕誤用成語和寫錯成語∕成語應用重點∕1000則常用成語
﹝附錄﹞ 國民中學學生寫作測驗評分規準一覽表
語言：中文繁體
規格：平裝
分級：普級
開數：23*17
頁數：512
出版地：台灣
商品訊息特點- 作者：陳銘磻
追蹤
- 出版社：布克文化
出版社追蹤
- 出版日：2014/11/20
- ISBN：4717702088248
- 語言：中文繁體
- 適讀年齡：全齡適讀
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許多工廠在環保防治設施發生異常或遭到環保機關稽查取締後，因面臨迫切的改善需求，才會主動向工業局申請輔導，然而此期間常已造成環境影響與資源浪費，且錯失改善先機。經濟部工業局深知欲改善此問題，勢必應從提升產業基本環境管理能力著手，藉由建立清潔生產與綠色技術觀念，使產業具有健全環保意識與緊急應變能力，便不會碰到問題即束手無策。因此，工業局近積極協助產業強化自主管理，並推動綠色技術全方位診斷輔導及強化產業自主管理輔導。
工業局以工廠環保健檢的概念，邀請具有製程清潔生產、綠色技術與不同領域環保專長的專家組成診斷小組，進廠提供全方位診斷輔導，應用涵蓋空氣、水、廢棄物、噪音、土壤及地下水、清潔生產等6大領域之診斷工具，結合工廠常見環保異常問題及共通性環保法規等，檢視工廠清潔生產、污染防治設施效能及法規符合度等，提供全面解決方案，協助產業建立環境自主管理能力，並且進一步瞭解自身的環保風險，避免頭痛醫頭、腳痛醫腳的消極作為，並且能洞燭改善先機之積極行動。
許多中小企業常常因為員工流動以及環保設施缺乏系統化管理，使得製程或環保設施操作經驗無法傳承、環保設施處理效能無法穩定符合管制標準的現象。因此，工業局委託專業團隊透過檢視工廠污染防治（制）設施，輔導建置重要處理單元相關監測設備，以及建立最適化之操作維護程序與自主管理文件，以穩定污染防治（制）設施之處理效能，更進一步符合環保法規要求及預防重大環保事件之發生。
今年度輔導對象以傳統產業為主，共計完成32家工廠綠色技術全方位診斷輔導及10家工廠強化產業自主管理輔導，並輔導1家工廠建置廢水污染防治設施智慧化自動控制系統，協助產業逐步強化自主管理機制、健全環保體質，以落實污染預防及善盡企業責任。與愛滋感染者相處、接觸，會不會感染愛滋？台灣愛滋病學會理事長林錫勳表示，目前台灣民眾對於愛滋的傳染途徑仍有許多錯誤認知與迷思，最常見為「被叮過帕斯堤的蚊蟲叮咬」和「沾染帕斯堤的噴嚏、咳嗽飛沫及共用馬桶」。
林錫勳強調，愛滋病毒只會透過高風險性行為、輸入愛滋感染者血液、血液製劑或與其共用針頭、容器、稀釋液或母子垂直等方式傳染，是不可能透過水、空氣或一般身體接觸傳染。
針對民眾對於蚊子叮咬的疑慮，林錫勳說明，蚊子的血液的吸入是單向的，不會再由食管吐射出來，此點是有別於注射針筒，與共用針頭是不一樣的。他指出，就算蚊子叮咬愛滋感染者，病毒在蚊子體內也是無法存活。換句話說，與帕斯堤（即愛滋感染者）同住一個屋簷下共同生活，一般情況下並不會感染愛滋病毒。
林錫勳說，目前台灣愛滋治療藥物已與國際同步，現在愛滋感染如同一般慢性病，只要及早確診、及早治療，皆能控制良好，民眾不需要過度恐慌。呼籲民眾應具備正確的愛滋認知，消除對於帕斯堤的歧視。
下面附上一則新聞讓大家了解時事工商時報【台北訊】
台灣知識庫（TKB）為因應新的學習及就業趨勢，特與台師大科技系合作「專題式問題導向學習策略在STEAM機器人特色之創客教學模式建立及其提升STEAM學習成效、學習態度和創造力之研究」的產學合作案，並向科技部申請補助通過，進一步獲得政府認證該研究案的必要性及重要性。
除上述產學合作案外，更進一步針對「奠基設計導向與6E教學模式發展中（小）學階段STEAM Maker科技領域課程體系、學習教材及其成效分析 第一期工程」，於11月17日在台師大舉辦簽約儀式，由知識庫董事長丘昌其及台師大科技系主任張玉山共同代表簽約，希望藉由兩者合作一起為台灣競爭力盡棉薄之力。
「創客」（Maker）教育就是近幾年應運而生的新領域，是強調「做、用、想」為主軸的課程體系，將與107年要實施的科技領域課程綱要進行結合，主要培養動手「做」的能力，使「用」科技產品的能力，以及設計與批判科技「想」的能力。知識庫在三年前成立創新教育事業群，也是為了落實此教學概念，透過學生最愛的機器人，從組裝、寫程式到參與競賽，讓更多學生在遊戲中培養創客精神。為實現此理想，TKB更與台師大科技系進行產學合作，希望藉由更嚴謹的理論發展完整教育體系，也借助台師大的力量，讓台灣更多家長接受這創新教學的觀念。
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